Els estímuls de lectura que ofereix l’entorn familiar, els hàbits lectors de pares i mares i la presència de llibres a la llar són determinants perquè es desenvolupi l’hàbit i el gust que determinen la comprensió lectora en finalitzar l’educació primària. Quan aquestes oportunitats no són suficients, tenim el repte de promoure’n altres en horari extraescolar a les biblioteques, entitats i a la comunitat per superar les desigualtats.
A l’estudi ‘The Economics of International Differences in Educational Achievement’ es va poder comprovar que, per exemple a Anglaterra, la diferència en els èxits educatius que aconseguien els nens i nenes de famílies que tenien més de dues prestatgeries de llibres era tres vegades superior als que aconseguia qualsevol estudiant que a casa tenia uns pocs llibres..