El nivell de comprensi\u00f3 lectora a l’estat espanyol, i concretament a Catalunya, no \u00e9s gens bo. Fa anys que les evid\u00e8ncies ens diuen que un percentatge for\u00e7a elevat d’alumnes t\u00e9 dificultats a entendre el que llegeixen i, per tant, no aconsegueixen comprendre el significat d’una informaci\u00f3 escrita.<\/p>\n
Concretament, a Catalunya, un de cada set<\/strong> infants finalitza la prim\u00e0ria sense comprendre el que llegeix<\/strong>. Ens ho han mostrat les proves de compet\u00e8ncies del Departament d\u2019Educaci\u00f3 publicades l\u2019any 2023, i els resultats de PISA tamb\u00e9 ens han dit que els joves de 15-16 anys tampoc no tenen el nivell esperat<\/strong>. La publicaci\u00f3 d’aquests resultats va situar la q\u00fcesti\u00f3 al centre del debat p\u00fablic i va generar for\u00e7a enrenou. Fruit d’aix\u00f2, esperem accions pol\u00edtiques, mesures, major dotaci\u00f3 i recursos. Per\u00f2 des del Lecxit tamb\u00e9 pensem que totes les persones hi tenim a dir i podem aportar el nostre granet de sorra per intentar capgirar la situaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n Hem de tenir clar que la dificultat d\u2019entendre el que es llegeix afecta no nom\u00e9s a l\u2019hora de llegir un llibre o un text<\/strong>, sin\u00f3 tamb\u00e9 quan es tracta de comprendre i d\u2019interpretar qualsevol informaci\u00f3 escrita: un cartell del carrer, una recepta de cuina, el prospecte d’un medicament, els subt\u00edtols d’una pel\u00b7l\u00edcula… Davant d\u2019aquest fet, un infant que no compr\u00e8n el que llegeix quan finalitza l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria arrossegar\u00e0 moltes dificultats al llarg de la vida que tindran conseq\u00fc\u00e8ncies en moments i en situacions diferents, no tan sols en l\u2019\u00e0mbit escolar. A m\u00e9s, si b\u00e9 \u00e9s cert que la situaci\u00f3 es pot anar capgirant a mesura que l’infant vagi creixent, la dificultat cada vegada ser\u00e0 major. \u00c9s per aquest motiu que hem de centrar molts esfor\u00e7os a treballar la comprensi\u00f3 lectora a edats primerenques.<\/span><\/p>\n Des del Lecxit entenem que la\u00a0lectura no \u00e9s solament una eina amb la qual podem desxifrar un codi escrit<\/strong> i descodificar lletres i paraules de forma mec\u00e0nica, ni \u00e9s nom\u00e9s un estri que ens permet copsar el significat literal d\u2019un escrit. \u00c9s quelcom que va m\u00e9s enll\u00e0: una porta oberta a trav\u00e9s de la qual podem accedir a mons nous, a experi\u00e8ncies emocionants i a idees fascinants; \u00e9s un ventall infinit de possibilitats que ens permet endinsar-nos en un munt d\u2019aventures.\u00a0<\/span><\/p>\n La lectura \u00e9s una porta que permet accedir a oportunitats<\/strong>. Oportunitats educatives, per\u00f2 tamb\u00e9 oportunitats vitals, socials i culturals. La lectura \u00e9s quelcom que ens permetr\u00e0 entendre el m\u00f3n i les persones, a m\u00e9s d\u2019interpretar situacions diverses, moure\u2019ns en contextos diferents, cr\u00e9ixer i evolucionar, desenvolupar el pensament cr\u00edtic i discernir el que \u00e9s real del que no ho \u00e9s, augmentar el nostre benestar emocional o integrar-nos i cohesionar-nos en societat, entre d\u2019altres.\u00a0<\/span><\/p>\n Aix\u00ed doncs, la lectura, o m\u00e9s ben dit, la \u201cno lectura\u201d, ens pot conduir a una situaci\u00f3 d’inequitat i segregaci\u00f3<\/strong> d’aquells infants i col\u00b7lectius que no disposin d’oportunitats per apropar-s’hi amb qualitat i d’una forma amable.<\/p>\n Des del Lecxit creiem fermament en la possibilitat de capgirar aquesta situaci\u00f3, i per aquest motiu volem fer aflorar espais Lecxit arreu del territori. Espais Lecxit i persones que els liderin que creguin en el prop\u00f2sit de millorar les oportunitats educatives i vitals dels infants a trav\u00e9s de la millora de la comprensi\u00f3 lectora. I a m\u00e9s, e<\/span>stem conven\u00e7udes que la clau per a millorar la comprensi\u00f3 lectora implica desenvolupar un <\/span>h\u00e0bit lector<\/b>.<\/span> I, per a fer-ho, hem de fer aflorar en els infants el <\/span>gaudi i la passi\u00f3 per la lectura<\/b>, aprofitant la gran quantitat de tem\u00e0tiques, de tipologies textuals i de formats que tenim a disposici\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"language":[5],"class_list":["post-78","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","language-cat"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lecxit.cat\/impulsa\/wp-json\/wp\/v2\/chapter\/78","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lecxit.cat\/impulsa\/wp-json\/wp\/v2\/chapter"}],"about":[{"href":"https:\/\/lecxit.cat\/impulsa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lecxit.cat\/impulsa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=78"}],"wp:term":[{"taxonomy":"language","embeddable":true,"href":"https:\/\/lecxit.cat\/impulsa\/wp-json\/wp\/v2\/language?post=78"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}